1、【
单选题
】
下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ）
[3分]
答案：
2、【
单选题
】
下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ）
[3分]
、
苦心经营
、
一蹶不振
、
一落千丈
、
卷土重来
答案：
3、【
单选题
】
把下列句子组合成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）
①读书，是人生的享受。
②从春花读到秋月，从夜雪初霁读到朝暾甫上。
③在起起伏伏中，或悟人生哲理，或叹人生苍凉，都不失为人生之快事。
④在春秋默默交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回。
⑤把读书作为生活的常态，是生命最好的习惯。
[3分]
、
①⑤④②③
、
⑤①③②④
、
⑤①②④③
、
①②④③⑤
答案：
4、【
单选题
】
下列加点词解释有误的一项是
[3分]
答案：
5、【
单选题
】
下列加点词的意义和用法相同的一项是
[3分]
答案：
6、【
单选题
】
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
[3分]
、
文章第1、2段铺叙阿房宫建筑的宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢侈。
、
文章第3、4段议论指出秦爱纷奢导致灭亡的命运，规劝唐朝统治者不要重蹈覆辙。
、
作者从三方面来描写阿房宫，写其建筑之奇，美女之多，珍宝之多。
、
作者认为，秦朝统治者如果不修筑阿房宫，就可以世代统治下去，没有人能灭亡它。
答案：
7、【
单选题
】
下列各项中，使中国国画现当代“传统型”比“融合型”系统取得了更突出成就的主要原因，正确的一项是（ ）
[3分]
、
中国现当代“传统型”系统国画的基本根据不是传统的封建政治统治和伦理道德，不与中国文化现代化相冲突。
、
中国现当代“传统型”系统国画与西方美术存在的基本依据没有本质的区别。
、
中国现当代“传统型”系统国画所创造出来的美的形态和西洋画不相同。
、
中国现当代“传统型”系统国画家使用着与现代西洋画家不同而与中国古代画家相同的工具和材料。
答案：
8、【
多选题
】
根据文意，以下说法不正确的两项是
[5分]
、
中国古代的国画艺术自然融入了中国现当代文化系统，成了现当代中国绘画艺术的高峰。
、
中国国画与各种艺术形态一样，也必须具备自己的个性，在自己独立个性的基础上发展。
、
中国国画的杰出画师总是能够将自己对人生、时代、审美的感受，以特定形式转化为自己的创作风格。
、
中国国画至今仍能比中国其他一些艺术形式以更快的速度和更大的规模向国际化的方向发展。
、
一欣赏中国画，你的心情就会趋于平静，而一欣赏西洋画，你的精神就会受到震动。
、
在未来社会，中国国画将会不断地变化、不断地发展着。
答案：
10、【
简答题】
翻译和断句。
（1）用“/”给下列文段断句。（4分）
秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。
（2）翻译下面的句子。（6分）
①燕赵之收藏，韩魏之经营。
②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
[10分]
解析：
(1)（每错两处扣1分，扣完4分为止）译文：秦国进攻韩国，军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道：“可以去援救吗？”回答说：“道路远，而且又艰险又狭窄，很难援救。”又召见乐乘问这件事，乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问，赵奢回答说：“道远地险路狭，就譬如两只老鼠在洞里争斗，哪个勇猛哪个得胜。”赵王便派赵奢领兵，去救援阏与。
(2)①燕国赵国收藏的奇珍，韩国魏国聚敛的金银。（“收藏”1分，“经营”1分，全句通顺1分。共3分）
②灭六国的是六国自己，不是秦国。灭秦国的是秦王自己，不是天下的人民。（准确译出“是……，不是……”两个判断句共1分，“族”1分，全句通顺1分。共3分）
11、【
简答题】
阅读下面一首宋词，完成后面的问题。
临 江 仙
辛弃疾老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全是雪精神。剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。
(1)词中“花态度”“雪精神”具体指什么？（3分）
(2)有人认为“醉中浑不记”中的“醉”是“酒醉”，你同意这种观点吗？为什么？(4分)
[7分]
解析：
(1)花态度：指一般花的媚世媚俗的颜色、姿态（1分）。雪精神：特指梅花傲雪耐寒的精神品格。（2分）（意思正确可得分）
(2)不同意（1分）。此“醉”并非酒醉，而是观梅时的心醉（1分）。在梅花前流连忘返，不知不觉天已向晚，足见观梅之时久，爱梅之意浓（2分）。（意思正确可得分）
12、【
简答题】
近现代中国国画界发展中出现的“传统型”和“融合型”两个系统的创作思想有什么异和同?
[4分]
解析：
不同点：“传统型”系统是“取今复古”、“以复古为革新”；“融合型”系统后者借鉴西方美术改革自己、发展自己。（2分）
相同点：中国国画界这两个系统根据的都是中国知识分子自我表现的欲望。（2分，如果只答“都是人类创造美的才能，都是人类欣赏美、接受美的创造的要求”可以得1分）
13、【
简答题】
作者最后说：“中国画将永久性地成为绘画艺术的一种独立的形式。”请概括作者作出这种判断的理由。
[4分]
解析：
⑴中国国画艺术的创作是个人性的，它的灵活性、自由性使它在任何时代都具有发展变化的机制。
⑵由于中国画是一种独特的艺术形式，是为西画所不能代替的，它的存在与发展不会产生根本的危机，所以将永久性地成为绘画艺术的一种独立的形式。
⑶中国画与其他西洋画能够满足人们不同的审美需要，它们将分别占有不同的空间，因而中国画会永久占有一席之地。
（任答对1点可得2分，任答对2点可得4分）
14、【
简答题】
为什么道旁的一朵野花，会引起作者的“惊叫”？
[4分]
解析：
①我们在寂寞蜿蜒的山路上沉默地走着，野花的出现打破了这寂寞。
②它独自开在草丛、树木、藤蔓之间，展示着生命的灿烂。
③它的深蓝色彩，恰如头顶湛蓝的秋空，令人心旌摇荡，神思翩跹。
15、【
简答题】
本文第⑤段采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？
[5分]
解析：
第⑤段采用了拟人、排比、对比、反问、设问等修辞手法。（2分，答出其中两种手法即可得2分）从作者的思绪可知，作者对野花生存的价值作了深刻的思考，表达了作者对野花的赞美和崇敬之情。（如果只答什么感情得2分，分析这种感情如何得来，再得1分，共3分。）
16、【
简答题】
对于一朵野花盛开的意义，作者先后有哪些不同的认识？
[6分]
解析：
①原先，作者认为寂寞的野花只有得到别人的欣赏才有意义，所以不愿撇下它，把它掐断带走了。（3分）
②后来，作者感悟到野花生命的意义，正在于它生命本身，在于它生命那展开的过程之中，因此为掐断它而懊悔。（3分）（言之成理即可得分）
17、【
简答题】
作者认为契诃夫的文学成就有哪些？请从两个方面回答。
[4分]
解析：
(1)他塑造了丰富的多种类型的人物形象。（或答：他是多余人”概念的创始人，没落社会黄昏的写生画家，最精细的心理剧和短篇小说及长篇小说的作者）（2分）
(2)他以典型人物和形式表现出了19世纪最后四分之一时期的俄国形象。（2分）
18、【
简答题】
作者在文章中使用了哪些表现手法？请结合原文简要分析。
[5分]
解析：
①类比，把契诃夫与最伟大的小说家们、与巴尔扎克等进行类比，说明了契诃夫巨大的文学成就。（答对比不得分）②引用，为了说明契诃夫对文学创作的理解和创作追求，作者引用了较多契诃夫的原话。③设问，如，“我们是否在作家身上发现了一切？不，远非一切。”引出《海欧》的一段独白，说明契诃夫的写作目的。（任答对一点2分、答对2点5分，只答对其中两个表现手法，不作分析的，得1分。）
19、【
简答题】
请根据契诃夫的观点，探究一下作为一个文学家应该如何进行艺术创作？
[6分]
解析：
①要表现生活；②要生活在人民中间；③有责任表现人民的生活，人民的苦难、未来、权利等等；④要表现人的本身，健康、智慧、才能、爱情和自由。（答对3点，意思对即可得6分）
20、【
简答题】
仿照画线的句子在下面的横线处续写两个句子，使上下文语意连贯。
项羽是影视剧中热衷演绎的悲剧形象，这一形象之所以为后人议论纷纭，在于其人格魅力、英雄气概和儿女情怀诸方面所表现出的丰富性和复杂性。
从人格魅力来看，项羽虽然德才兼具却盲目自信； ， ； ， 。此三者，铸就了项羽荡气回肠的悲剧诗篇。
[6分]
解析：
示例：
从英雄气概来看，项羽虽然勇武盖世却政治短视；
从儿女情怀来看，项羽虽然重情重义却难舍难断。
（句式2分，不是转折句式的扣2分。内容2分，不是写“英雄气概和儿女情怀”的扣2分，表达2分，语义上不构成转折的，扣2分，三点全错的0分。）
21、【
简答题】
根据下面的情景和要求，代拟一段对话。
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：（1）老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。
（2）符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：①
学生坚持说：②
[6分]
解析：
示例一：
老师婉拒说：①谢谢！不用了。一来我身体还好，再说负重也是锻炼。
学生坚持说：②老师，您不负重已经是锻炼了；我年轻，不替您背我心里不安。
示例二：
老师婉拒说：①自己的事情自己做，老师要做示范，不能只说不做。
学生坚持说：②老师指导就行，学生应该多加训练。
（每句3分，说出了恰当的理由得1分，表述得体2分。）
22、【
简答题】
请以“胸襟”为标题，联系生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字（含标点符号）。
[60分]
解析：
略
线下考试期中/期末考试、集中培训考试
招聘考试在线笔试、大型校招、社招
认证考试岗位认证、职业资格认证、技能考核认证
考试测验学生测验、员工考核、培训考试
新员工培训搭建新员工入职培训体系
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