2009年教师资格教育心理学填空题四-在线考试系统

1、【填空题】
表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行的过程。 [每空1分]

答案： ["分类诊断"]

2、【填空题】
习惯上，人们用、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。 [每空1分]

答案： ["心理困扰"]

3、【填空题】
焦虑症是一种与不相适合的焦虑反应为特征的神经症。 [每空1分]

答案： ["客观威胁"]

4、【填空题】
抑郁症是以持久的为特征的神经症。 [每空1分]

答案： ["心境低落"]

5、【填空题】
教学目标是学生通过教学活动获得的。 [每空1分]

答案： ["预期","学习结果"]

6、【填空题】
教学目标是评价教学结果的和，教学结果的必须针对教学目标。 [每空1分]

答案： ["最客观","可靠的标准","测量"]

7、【填空题】
如果教学目标侧重知识或结果，则宜于选择接受学习，与之相应的教学策略是。 [每空1分]

答案： ["讲授教学"]

8、【填空题】
上课开始时，教师明确告诉学生学习目标，将有助于引导学生的集中注意课中的重要信息，对所教内容。 [每空1分]

答案： ["产生预期"]

9、【填空题】
对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、的回忆。 [每空1分]

答案： ["概念和原理"]

10、【填空题】
知识领会过程中的转换，即指或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想。 [每空1分]

答案： ["用自己的话"]

11、【填空题】
教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、以及师生相互作用的设计等。 [每空1分]

答案： ["教学环境的设置"]

12、【填空题】
在学校教育中，教师常用的教学方法有：、演示法、、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。 [每空1分]

答案： ["讲解法","课堂问答"]

13、【填空题】
教师的教学策略可以分为以的教学策略、以的教学策略和等 [每空1分]

答案： ["教师为主导","学生为中心","个别化教学"]

14、【填空题】
布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即、和 . [每空1分]

答案： ["认知","情感","动作技能"]

15、【填空题】
行为目标的陈述必须具备三个要素：具体目标、和行为标准。 [每空1分]

答案： ["产生条件"]

16、【填空题】
行为目标是指用和的行为陈述的教学目标。 [每空1分]

答案： ["可观察","可测量"]

17、【填空题】
在进行任务分析时，教师要从出发，一级子目标一级子目标地揭示其先决条件。 [每空1分]

答案： ["最终目标"]

18、【填空题】
任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种的过程。 [每空1分]

答案： ["子目标"]

19、【填空题】
在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目，预先必须具备哪些能力）？”一直追问到为止。 [每空1分]

答案： ["学生的起始状态"]

20、【填空题】
教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的相互作用的活动方式。 [每空1分]

答案： ["教与学"]

21、【填空题】
发现教学又称启发式教学，主张让学生通过活动而发现合作学习概念或原理。 [每空1分]

答案： ["自身的学习"]

22、【填空题】
制约课堂教学效率高低的大要素是教师、学生和。 [每空1分]

答案： ["课堂情境"]

23、【填空题】
课堂管理着教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 [每空1分]

答案： ["始终制约"]

24、【填空题】
课堂管理的维持功能是指在课堂教学中维持良好的内部环境。 [每空1分]

答案： ["持久地"]

25、【填空题】
课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。 [每空1分]

答案： ["学习环境"]

26、【填空题】
不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、、群体气氛以及群体成员的人际关系。 [每空1分]

答案： ["群体规范"]

27、【填空题】
班内学生对教师的课堂行为会形成。他们期望教师以某种方式进行教学和课堂管理。 [每空1分]

答案： ["定型的期望"]

28、【填空题】
班级、小组、少先队、团支部等都属于。 [每空1分]

答案： ["正式群体"]

29、【填空题】
正式群体的发展经历了松散群体、和集体等三个阶段。 [每空1分]

答案： ["联合群体"]

30、【填空题】
集体则是的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。 [每空1分]

答案： ["群体发展"]

31、【填空题】
非正式规范的形成是成员们的结果，受模仿、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。 [每空1分]

答案： ["约定俗称"]

32、【填空题】
课堂气氛作为教学过程的，它通常是指课堂里某占优势的态度与情感的综合状态。 [每空1分]

答案： ["软情境"]

33、【填空题】
课堂气氛具有，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。 [每空1分]

答案： ["独特性"]

34、【填空题】
由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。 [每空1分]

答案： ["期望"]

35、【填空题】
教师的积极情绪状态往往会到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。 [每空1分]

答案： ["投射"]

36、【填空题】
处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和等手段。 [每空1分]

答案： ["剥夺学习权利"]

37、【填空题】
只有当教师时，才会激起教师改变课堂现状，避免呆板或恐慌反应，从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现。 [每空1分]

答案： ["焦虑适中"]

38、【填空题】
人们往往相信的意见是正确的，觉得别人提供的信息将有助于他。 [每空1分]

答案： ["大多数人"]

39、【填空题】
个人可能为了避免他人的，避免受孤立，因而发生从众现象。 [每空1分]

答案： ["非议或排斥"]

40、【填空题】
在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、和对抗的三种类型。 [每空1分]

答案： ["消极的"]