高校期末选修课考试怎么处理平时成绩？-[问答]

　　随着在线考试系统的兴起，不少高校都根据考试科目的学生人数酌情考虑是否采用线上的考试，从而大大减轻老师改卷的工作量。

　　一般高校开设的科目中，以基础部和公共部的考试科目参与人数最多。我们轻速云之前做过不少相关的案例，比如菏泽学院期末考《毛概》，上万的学生都要考试，如果是人工阅卷，不知道要改到什么时候。

　　不过一个系部在考卷多的同时，参加改卷的老师也很多，分摊一下，好像也没那么难以接受。但选修课的老师就比较惨了，通常一门选修课就只有一个任课老师，如果报名某个选修课的学生过多，期末考试时一个老师就需要批阅几百份甚至上千份试卷，想想就觉得十分可怕。

　　改卷虽然是老师的正常工作，但是这项工作必须在指定的时间范围内完成，无法化整为零。偏偏这工作强度又很高，占用大量休息时间不说，还需要一直集中精神重复做同样的事情，显然很不合理。

　　正因如此，越来越多的高校正在慢慢将“考试”从线下过渡到线上，借助在线考试系统来减轻老师的工作压力。

　　很多高校在期末总评考核中都存在“平时成绩”的设定。即平时分数占30%，期末考试卷面分数占70%。两者汇总，作为学生期末总评成绩。

　　通常必修课的平时成绩可以由老师根据日常的作业、提问、上课等学习情况酌情给分，但选修课由于管理相对松散，不太具备这样的条件。因此，选修课的平时成绩大多都是老师根据学生是否“眼熟”、期末卷面成绩是否优秀、回答问题是否积极等这些比较模糊的标准来给予平时成绩。这样一来是不太公正，二来是在教学上也没有一个规范的管理制度。

　　但借助于轻速云在线培训考试系统的打卡学习功能，就能够简单解决选修课平时成绩的问题。而且参加选修课的同学大多本身就是对该课程有一定兴趣和了解，即使不看书，也能够回答某些题目，这样就更加契合打卡学习的实际使用环境。

　　具体怎么做呢？往下看。

　　老师可以创建两个题库，假定为A和B。

　　题库A用来创建打卡学习，而题库B用来准备期末考试组卷。在正式的期末考试中，从题库A中抽取一小部分题目，再从题库B中抽取另外一大部分题目。这样，积极参加每日打卡学习的同学就能够依靠他们对题库A的掌握，从而在考试中顺利取得应得的分数，而这个分数，实际上就是将他们的平时学习态度转化为具体数据而产生的成绩。

　　由于打卡学习每天只能参与一次，也无法突击复习，所以一个学期的积累结果足以作为某个同学应得的平时成绩的证明。

　　打卡学习功能的存在，就是将模糊的学习态度进行了清晰的量化，除了提前了解可能的期末考题外，还能够以数据报表的情况反映出每天参与打卡的同学信息，有点类似于上课的点名。

　　坚持每天打卡学习的同学，必然能够完全掌握打卡学习中的题库，从而在考试中遇见这些题目时，都能够正确作答不会失分；而学习态度不够端正的同学，则不一定能够拿到这些“送分题”的分数。

　　在使用打卡学习结合在线考试后，能够将同学们的日常学习情况与期末总评考试情况进行合并管理，并且规则完善严谨，非常适合高校进行使用。