自学考试在线培训一般如何进行？

　　不少机构对于自学考试在线培训的执行方案就是引导用户阅读、观看已经保存在网络平台上的图文、视频等课程课件。尽管对于用户来说这样的操作比较简单，但站在机构的角度，准备这些内容并不容易。自学考试在线培训通常都是机构针对设置的课程，安排人力物力，将原本实体化的课程课件进行电子化，而并不是简简单单的上传材料。

　　课程课件是自学考试在线培训中的最核心内容。在网络上的一个课程课件，出现以前往往会经过多个步骤进行打磨，没有那么容易无中生有。网络课程无法将原本书本里的课程原封不动的照搬下来，如果只是单纯的抄录，还不如给参加培训的同学发放纸质教材。

　　学习理解

　　网络教材制作的第一阶段是学习理解。老师首先自己要学习相关的纸质教材，并对其产生深入理解，提炼其中的最核心内容。这样一本原本有100页的纸质教材，将其简化提炼后，可能就只有10页了。这10页可以说是页页精华。

　　编辑整合

　　老师从书中挑选的重点内容虽然说是精华，但不太可能直接给学生进行阅读。因为某些知识点可能是需要有相关背景才能够理解的，而学生显然没有老师那样的知识储备。突然看到一个新名词，不可能明白它实际的含义。再加上不少定义会在提炼中进行简化，甚至是简化成只有一个名称，这很显然也是不利于学生理解的。

　　因此，编辑整合实际上是学习理解的反过程，将全书的重点部分以图文、视频等相对更加通俗易懂的方式表现出来。这个过程不光考验老师对于课程本身的理解能力，也很考验老师的语言组织编辑甚至是图文、视频等制作的能力，这些能力远超过一般教师的能力范围，所以不是谁都能做的。

　　最重要的是，在制作图文、视频等网络教学材料时，也不能够出现偏差或者错误。

　　材料分解

　　网络上的教学材料会被清晰的分解为多个部分，每个部分可能只讲述一个内容，方便学生能够将被讲述的教学内容理解吃透。每一个部分都会被上传到网络平台中，形成一个教学课件。

　　课件重组

　　教师根据逻辑顺序，将已经上传到网络上的多个教学课件按照一定的排列组合联系起来，最终形成一门系统性完备的课程供学员在线学习。这个过程看似比较简单，但实际上需要考虑的问题也很多，比如每个课件安排的时机，与前后文之间的联系等等。

　　学生在登录自学考试在线培训系统后，能够直接学习在线课程。学习完毕后也可以通过关联考试功能（如果有）来检查一下自己学习理解的具体水平。