2004年护理教育导论试卷-在线考试系统

1、【填空题】
论述题的评分系统有绝对评分法和评分法。 [每空1分]

答案： ["相对"]

2、【填空题】
试卷质量分析的主要量化指标包括度、区分度、信度和效度。 [每空1分]

答案： ["难"]

3、【填空题】
课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。 [每空1分]

答案： ["开放"]

4、【简答题】
讲授法 [3分]

解析：
讲授法是广泛应用于各种教育系统的主要教学方法，是指教师运用语言向学生系统而连贯地传授科学文化知识的方法。

5、【简答题】
准备律 [3分]

解析：
准备律指当准备对某个刺激作出反应时，任其产生反应就会使之感到满足；当不准备对某个刺激作出反应时，强迫其作出反应则会产生苦恼。

6、【简答题】
隐蔽课程(潜在课程) [3分]

解析：
利用有关学校组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值J：、规范上的陶冶和潜移默化的影响。

7、【简答题】
自由讨论组 [3分]

解析：
自由讨论组的讨论是在组内成员自我控制下进行，讨论题目及方向由学员集体决定，教师仅仅作为一个旁观者及资料员存在。在这种形式的讨论中，学习者对自己的学习任务负责，因此，这是一种发展学生自主性的有效方法。

8、【简答题】
临床教学 [3分]

解析：
帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理的媒介，并获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。

9、【简答题】
简述教育目标的组成。 [5分]

解析：
(1)表明学习者行为的动词：在目标组成中，必须有描述学习者行为的动词，而且学习者的这种行为不是抽象的，应是可观测的行为。
(2)实现目标所需具备的条件：这些条件通常指时间的限制、资料的使用或特殊的场景等。
(3)评价行为的标准。

10、【简答题】
简要描述主观性试题的缺点。 [5分]

解析：
(1)内容真实性低；
(2)分数可靠性低；
(3)评分困难；
(4)学性感到疲劳；
(5)书写能力会影响分数；
(6)选答会影响分数。

11、【简答题】
简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。 [5分]

解析：
(1)讲授；(2)提问；(3)解决问题；(4)组织讨论；(5)评价

12、【简答题】
简述增进课堂提问效果的措施。 [5分]

解析：
(1)问题应简洁、明了；
(2)提不同程度的问题；
(3)及时反馈；
(4)准备开放性问题；
(5)围绕目标设疑；
(6)提供思考时间；
(7)合理安排。

13、【简答题】
结合实践经验，论述满意的临床学习环境应具备的基本特征。 [10分]

解析：
(1)由健康权威机构认可，它能够做到以下几点：
①提供良好的医疗护理服务。
②满足临床实践的需要。
③由适当合格的工作人员提供足够的教学和指导。
④提供专业继续教育的机会。
⑤提供足够的经济支持以维持一定的标准。
(2)教学与护理实践之间应具有成功的合作关系。
(3)临床环境必须具有一个良好的学习气氛，它包括：
①所有的工作人员都能获得并利用学习机会。
②病房护士长应该定期进行检查和评价。
③在护理实践中应用护理科研的一些新发现。
④护理人员积极热情地钻研护理专业知识和技能。
(4)应该拥有一个具有一定设备的护理教育中心，以保证学生或教师拥有共同的教与学的场所。
(5)教师与学生的比例适当。

14、【简答题】
试述人本主义理论在护理教育中的应用。 [10分]

解析：
(1)重视师生关系。在临床护理教学中，由于教师和学生的接触非常频繁和密切，因此，师生关系更是学习的重要影响因素。
(2)让学生参与教学活动。护理教师应该让学生参与决策，以便促进学生个人价值感的发展。
(3)接受学生具有个体差异。教师应该持续地意识到尽管学生经过了相同的训练，他们仍然是不同的个体，应该鼓励他们保持独特的态度和价值观，而不是成为一个遵奉者，成为均一的产品。
(4)教师是帮助者和促进者。人本主义者认为教师的角色是帮助者和促进者，而并非是信息的传递者。换而言之，教师应成为学生的另一个学习资源。
(5)重视课堂气氛。人本主义理论在教学上十分强调教室气氛，教室的气氛应该使学生感到平静并且是一个具有心理安全感的环境。
(6)使用学习合同。人本主义心理学的一个特殊应用是使用学习合同，这可以为学生提供对自己学习负责的机会。