2015年《小学综合素质》标准预测试卷(1)-在线考试系统

1、【单选题】
卢梭被称为法国杰出的启蒙思想家、文学家，下列不属于卢梭代表作的是（）。 [2分]

、《论人类不平等的起源和基础》

、《爱弥尔》

、《忏悔录》

、《少年维特之烦恼》

答案：

2、【单选题】
关于“人的全面发展”思想，下列叙述不正确的是（）。 [2分]

、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

、机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能

、社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

、知识分子与工人、农民相结合是培养全面发展的人的唯一途径

答案：

3、【单选题】
某市教育局在教师中随机调查，问：“您热爱学生吗?”90％以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的学生仅占10％。这说明（）。 [2分]

、教师缺乏爱心

、教师尚不具有崇高的道德境界

、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

、教师对自己太自信

答案：

4、【单选题】
有些教师常常担心“学生喜欢我吗?“领导觉得我怎么样?”这是教师哪个成长阶段的特征?（） [2分]

、关注生存阶段

、关注情境阶段

、关注学生阶段

、关注自身阶段

答案：

5、【单选题】
某教师王某经常用不文明的语言侮辱学生甚至打骂学生，对于王某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。 [2分]

、行政警告或拘留

、行政强制或拘留

、行政处罚或解聘

、行政处分或解聘

答案：

6、【单选题】
根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，（）属于未成年人的严重不良行为。 [2分]

、赌博、偷窃，屡教不改

、在网吧通宵上网，夜不归宿

、向他人索要财物

、打架斗殴

答案：

7、【单选题】
下列哪种情形造成学生伤害事故，不是由学校承担责任?（） [2分]

、自杀

、学校司机接送学生的路上

、学校知道学生有特定疾病但未注意

、学校设备管理存在安全隐患

答案：

8、【单选题】
一些教师在教育教学过程中存在着侮辱、体罚或变相体罚学生的现象，这说明教师（）的意识还很淡薄。 [2分]

、因材施教

、乐于奉献

、热爱学生

、依法执教

答案：

9、【单选题】
教师张某在未经某学生同意的前提下，私自翻看某学生的书包、日记，这侵犯了学生的（）权利。 [2分]

、生存权

、受教育权

、受尊重权

、人身自由权

答案：

10、【单选题】
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话体现教师（）的职业道德。 [2分]

、为人师表

、热爱学生

、爱岗敬业

、教书育人

答案：

11、【单选题】
下列关于《木偶奇遇记》这篇童话的叙述有误的是（）。 [2分]

、它是利用民间童话创作出来的

、它不是一部教育童话

、它的作者是科洛狄

、它把童话性、欢快的幻想和真切的现实巧妙结合在一起

答案：

12、【单选题】
目前，新型的民主、平等的父母子女关系正在形成，但由于现阶段独生子女较多，孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子听不进去父母的教诲，家长感到力不从一t2,。这种情况下，教师应该（）。 [2分]

、不要干预

、引导家长一起做好教育工作

、在孩子面前嘲笑家长

、训斥家长，指责其教育方法

答案：

13、【单选题】
对于差生，优秀教师总是耐心给予辅导，不带任何歧视和偏见。支持他们这样的关键因素是（）。 [2分]

、敬业精神

、公平公正的态度

、严格要求学生

、乐教善教

答案：

14、【单选题】
《九章》大多数作品的体式是（）。 [2分]

、论体

、赋体

、骚体

、七体

答案：

15、【单选题】
指南针是我国古代四大发明之一，战国时期人们发现磁石指南的特性，发明了（）。后来指南针促进了航海事业的发展。 [2分]

、指南车

、司南

、罗盘

、震天雷

答案：

16、【单选题】
提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论的生物学家是（）。 [2分]

、开尔文

、道尔顿

、达尔文

、爱迪生

答案：

17、【单选题】
（）连通欧亚非三大洲的主要国际海运航道，缩短了东西方航程，是一条在国际航运中具有重要战略意义的国际海运航道。 [2分]

、苏伊士运河

、巴拿马运河

、直布罗陀海峡

、马六甲海峡

答案：

18、【单选题】
下列不属于“乐府三绝”的是（）。 [2分]

、《孔雀东南飞》

、《木兰诗》

、《古诗十九首》

、《秦妇吟》

答案：

19、【单选题】
下列古代人物中，不属于唐宋八大家的是（）。 [2分]

、苏洵

、曾巩

、王安石

、陆游

答案：

20、【单选题】
加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。 [2分]

、依法治国

、以德治国

、以人为本

、均衡发展

答案：

21、【单选题】
（）被誉为“自然主义文学的鼻祖”，是19世纪法国继司汤达、巴尔扎克之后又一位伟大的现实主义小说家。 [2分]

、托尔斯泰

、福楼拜

、雨果

、狄更斯

答案：

22、【单选题】
马尔克斯的《百年孤独》是（）文学的代表作。 [2分]

、黑色幽默

、魔幻现实主义

、现代主义

、存在主义

答案：

23、【单选题】
（）是世界各国儿童喜爱的杰作，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等名篇广泛流传。 [2分]

、《伊索寓言》

、《安徒生童话》

、《格林童话》

、《一千零一夜》

答案：

24、【单选题】
（）因一部戏曲电影《梁山伯与祝英台》而影响深远，2006年经国务院批准，其被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 [2分]

、京剧

、评剧

、豫剧

、越剧

答案：

25、【单选题】
建筑师、装饰艺术家马尔列在金氏府邸的装饰设计中大量采用曲线形的贝壳纹样，由此而得名的建筑风格是（）。 [2分]

、巴洛克建筑风格

、洛可可建筑风格

、哥德式建筑风格

、概念式建筑风格

答案：

26、【单选题】
在我国历史上有“书圣”之称的是（）。 [2分]

、王羲之

、王献之

、米芾

、怀素

答案：

27、【单选题】
下列选项中，与“甲和乙是夫妻”的判断类型相同的一项是（）。 [2分]

、丙和丁是同学

、戊和己是中国功夫的杰出代表

、庚和辛是主持人

、壬和癸是资深记者

答案：

28、【单选题】
（）是一种非常方便、简单的制作幻灯片演示文稿的软件。 [2分]

、 PowerPoint

、 PhotoShop

、 CoolEdit

、 ExCel

答案：

29、【单选题】
在PowerPoint中打开文件，以下正确的是（）。 [2分]

、能打开多个文件，但不能同时将它们打开

、能打开多个文件，且可以同时将它们打开

、只能打开一个文件

、最多只能打开四个文件

答案：

30、【简答题】
材料
在一次大学课堂上，女教师画了一个圆圈儿，问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，在小学课堂上，女教师画了个同样的圆圈儿，问一群小学生：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”、“是十五的月亮”……女教师听了，不由得目瞪口呆。
问题：
试从培养学生创新精神和实践能力的角度分析材料中的现象。(14分) [14分]

解析：
【答案要点】
(1)随着受教育的增多，学生的思维更单一、视野更狭窄、更缺乏想象力，这是教育对学生创造精神和实践能力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。
(2)在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，习惯于处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习”。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性，结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的“小绵羊”。
(3)在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分、自由地发展”为目的，承认每个学生的差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

31、【简答题】
材料
今天，我照例批改学生的周记。突然，王珊珊的一篇周记《我的数学老师》映入我的眼帘。周记里这么写道：“今天上午第三节是数学课，铃声响过了好久，数学老师才穿着凉拖，慢慢悠悠走进教室。他干咳了几声，随后将一大口痰吐在了讲台旁，紧接着习惯性地用脚把痰蹭了几下，后来走到饮水机旁，打开水龙头，将手洗了洗。如此行为真让人觉得恶心……”
问题：
请从教师职业道德的角度，评析该数学老师的行为。(14分) [14分]

解析：
【答案要点】
为人师表是教师职业的内在要求，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求教师在各个方面做学生的榜样。此外，教师的言论、行为对学生也具有潜移默化的作用。从此案例可以看出：
(1)数学老师迟到、穿凉拖、随地吐痰等行为给学生带来了负面影响。教师应当对学生施加积极影响，消除消极影响。
(2)教师要做好榜样，时时刻刻做学生的表率，用一个具有良好职业道德修养的人民教师的形象去影响学生、熏陶学生。
专家点拨本题的答案应当由三部分组成：第一，简要阐述教师职业道德的作用和重要性；第二，结合材料中数学老师的行为，说明其与教师职业道德的关系；第三，说明该教师。的行为与教师职业道德要求之间的差距，并指出改进或者提高的办法和途径。这样才算是一个比较完整的“评析”性质的答案。

32、【简答题】
材料
越来越接近精神的天空
人，在人群里行走寻找他的道路，在人群里说话寻找他的回声，在人群里投资寻找他的利润，在人群里微笑寻找回应的表情。生而为人，我们不可能拒绝人群，虽然，喧嚣膨胀的人群有时是那么令人窒息，让人沉闷，但我们终不能一转身彻底离开人群。
人群是欲望的集结，是欲望的洪流。一个人置身于人群里，他内心里涌动的不可能不是欲望，他不可能不思考他在人群里的角色、位置、分量和份额。如果我们老老实实化验自己的灵魂，会发现置身人群中的时候，灵魂的透明度较低，精神含量较低，而欲望的成分较高，征服的冲动较高。
一颗神性的灵魂，超越的灵魂，丰富而高远的灵魂，不大容易在人群里挤压、发酵出来。在人群里能挤兑出聪明和狡猾，很难提炼出真正的智慧。我们会发现，在人口密度高的地方，多的是小聪明，绝少大智慧。在人群之外，我们还需要一种高度，一种空旷，一种庄静，去与天地对话，与万物对话，与永恒对话。伟大的灵魂、伟大的精神创造就是这样产生的。孔子独对大河而感叹时间的不可挽留：“逝者如斯夫，不舍昼夜”；庄子神游天外，寻找精神的自由飞翔方式；佛静坐菩提树下，证悟宇宙人生之般若智慧；法国大哲帕斯卡尔于寂静旷野发出哲人浩叹：“无限空间的永恒沉默使我恐惧”；李白“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，他不羁的诗魂飞越无限，把多半条银河引入人间，灌溉了多少代人的浪漫情怀；爱因斯坦把整个宇宙作为自己科学探究和哲学思考的对象，他认为人的最大成就和最高境界不过是通过对真理的求索，获得与宇宙对称的灵魂，由此，人变得辽阔而谦卑，对这个无限地存在着也永恒地包裹我们的伟大宇宙献上发自内心的敬意……正是这些似乎远离人群的人，为人群带来了太丰盛的精神礼物，在人群之上、利益之外，追寻被人群忘了的终极命题，带着人群的全部困惑和痛苦而走出人群，去与天空商量，与更高的存在商量，与横卧在远方也横卧在我们内心深处的“绝对”商量，然后将思想的星光带给人群，带进生存的夜晚。
为此我建议哲学家或诗人不该有什么“单位”，在“单位”里、在沙发上制作的思想，多半只有单位那么大的体积和分量，没有普世价值。把存在、把时间、把宇宙作为我们的单位吧，去热爱、去痛苦、去思想吧。
作为芸芸众生的一员，我也不愿总是泡在低处的池塘里，数着几张钱消费上帝给我的有限时光。我需要登高，需要望远，我需要面对整个天空做一次灵魂的深呼吸，我需要从精神的高处带回一些白云，擦拭我琐碎而陈旧的生活，擦拭缺少光泽的内心。
我正在攀登我的南山。目光和灵魂正渐渐变得清澈、宽广，绿色越来越多，白云越来越多，我正在靠近伟大的天空……
问题：
(1)作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群”的原因是什么?(6分)
(2)从全文看，“精神的天空”具体指什么?请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。
(8分) [14分]

解析：
【答案要点】
(1)人群是欲望的集结，而我们无法泯灭欲望。(或：人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。)
(2)“精神的天空”指的是超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。“接近精神的天空”的原因：现实的欲望使作者觉得压抑；作者希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。

33、【简答题】
阅读下面材料，根据要求写一篇论述文。
什么知识最有价值?在斯宾塞看来，“什么知识最有价值，一致的答案就是科学。为了直接保全自己或是维护生命和健康，最重要的知识是科学。”
用规范的现代汉语写作一篇文章。
要求：立意自定，题目自拟；观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。 [50分]

解析：
【参考例文】
人类幸福，价值无上
1859年，英国哲学家、社会学家斯宾塞提出了一个著名命题：“什么知识最有价值?”这一问题在教育领域里触动了各种立场人士的神经，一场争论从那时开始，至今未休。有人说能转化为生产力的知识有价值，有人则认为对大多数人有益的知识最有价值，众说纷纭。在当前的时代背景下，我们应该给出什么样的答案呢?
在这里，我的任务是尝试回答这一问题：“什么知识最有价值?”在回答之前，先来确认在这个问题中，“价值”是对谁而言的。
知识具有对个人和对社会的双重价值。对于个人，知识具有增加智慧、解决问题、提升人格的价值；对于社会，知识具有生产力价值和促进社会文明的价值。鉴于社会是由个人构成的，因此，提升个人素质，社会整体素质即获得提升。我认为，将知识的价值着眼于个人，才可能获得社会的长远、可持续的进步与文明。而那种用个人幸福和社会安宁来换取社会经济的一时繁荣的，是一种急功近利式的知识观，也必然导致一种急功近利式的课程观。我们拒绝一种线性的、封闭的、工艺学取向的课程研究，尽力把目光从教育本身投向课程以外更广阔的社会文化背景，投向被课程遮蔽的每一位教师和学习者的内心。这也正是20世纪70年代以后兴起的解释学、建构主义、后现代主义等流派所关注的焦点之所在。在这里，“什么知识最有价值”这一经典性的课程问题，不只是一个教育上的问题，同时也是社会的、政治的问题，此时探究课程问题，就需要批判性地考察意识形态和政治、经济对人的发展的影响。
我认为，能够成就个人幸福，以至成就人类幸福的知识，是最有价值的知识。
无论对于一个人，还是对于整个社会，掌握知识可以被比喻成做蛋糕，掌握的知识越具有生产力，这个蛋糕做得就越大，但是，人生和社会的终极目的就是做大蛋糕吗?不，是文明、是进步、是自由、是幸福。做蛋糕是为了享用这美食，因此，在当下这个社会生产力空前发达而社会问题日益严重的社会里，站在个人幸福及全人类幸福的高度上，我们可以说，那种关于“如何分享、细细品尝这蛋糕”的知识，即增进个人自由、增进社会民主的知识是更为有价值的知识。